TAREA MÓDULO 3: CREACIÓN DE UN MAPA MENTAL


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Módulo 3: Reflexión higiene femenina

¿Crees que la pobreza menstrual afecta al fracaso escolar? Nunca me lo había planteado esta cuestión hasta que he leído el artículo, pero ahora mi respuesta es indudablemente sí. Si una persona no tiene suficiente dinero para comer, tampoco lo va a tener para productos de higiene femenina, y entiendo que la situación sea vergonzante para ellas y pueda derivar en absentismo escolar. Es indignante que esto se dé y que el IVA aplicado sea el de artículos de lujo. ¿Qué tabúes te has encontrado en clase al hablar de salud menstrual? Si no lo has tratado nunca, ¿puedes reflexionar acerca del motivo? En ocasiones las chicas no quieren que se enteren los chicos, se avergüenzan de ello; no tienen reparo en que lo sepan adultos, pero no quieren que lo sepan sus iguales chicos. ¿Se ofrecen en tu centro productos de higiene menstrual en algún caso? Mi centro no es educativo, si no un centro de protección de menores, es su casa, y por tanto se facilitan productos de higiene menstrual. ¿...
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RETO 2: Activistas contra la discriminación: MALALA

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  Los talibanes paquistaníes intentaron acallarla a tiros a  Malala Yousafzai , pero solo han conseguido hacerla mundialmente conocida y convertirla en un  icono de la libertad, la igualdad de la mujer y el derecho a la Educación .   La historia de Malala comienza en 2009, cuando la niña tenía 12 años y  los talibanes paquistaníes controlaban el valle  del Swat , en el noreste de Pakistán, e imponían su versión rigorista del Islam. Una de sus medidas fue  prohibir que las niñas acudieran a la escuela .   El 70% de sus compañeras había dejado de acudir a clase  por miedo o por indicación de sus familias, pero  Malala acudía de manera casi clandestina , sin uniforme, escondiendo sus libros. Y comenzó a narrar sus experiencias en un blog diario en la página de la BBC bajo seudónimo. En 2010, el Ejército paquistaní expulsó finalmente a los talibanes del Swat y Malala volvió a su escuela, como ella misma se encargaba de contar ...
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Módulo 4. OPCIÓN #2: Campaña de sensibilización por la igualdad de trato y no discriminación

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  Soy educadora en un Centro de Protección de Menores, que está destinado al acogimiento residencial de menores en desamparo porque los padres o tutores no ejercen los deberes de protección (no pueden -por enfermedades, trabajo, etc-, no saben hacerlo adecuadamente –se intenta trabajar con ellos para que adquieran habilidades- o no quieren). La casuística es variada pero no se debe a causa de los niños, sino de las circunstancias socio-familiares. En general, vienen de entornos desestructurados, en ocasiones tienen conductas disruptivas porque las han aprendido, y de orígenes multiculturales diversos.   Hay gente que piensa que los niños están ahí porque “son malos, algo habrán hecho…”, y se les mira con miedo o recelo. Cuando hay algún robo en la zona, la policía es de los primeros sitios donde viene a preguntar.   La campaña sería para sensibilizar a la sociedad en general, en especial a la comunidad donde están ubicados los Centros de Menores, sobre la conviven...
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